人們都說，教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)。通山縣慈口小學譚義育老師說，我的職業(yè)和我的學生是太陽底下最燦爛的一束光。

自從上講臺以來，譚義育一直擔任中高年級語文老師，倡導愉快教學，寓教于樂，二十年如一日，執(zhí)著而癡情地守望著他心中的那一束陽光，譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

用愛點亮孩子心燈

由于工作需要，雖然不再擔任班主任，可譚義育仍然像班主任一樣關(guān)心班上每一名學生的學習、生活。任教的班級有幾個與眾不同的孩子，譚義育知道情況后，認真進行了了解和分析，在課后與他們進行交流。

學生阿輝是一個讓所有任課老師都頭疼的孩子，每一堂課他都會制造一些小麻煩。經(jīng)過細致的了解，譚義育發(fā)現(xiàn)這個孩子其實心地非常善良，只是太想讓同學們關(guān)注他，才會故意擾亂課堂秩序，于是，譚義育在課堂上作了特意安排，經(jīng)常請阿輝回答問題，只要答對了一個，就會當著全班同學的面表揚了他：“在今天的課堂上，阿輝就是學習小明星。”

同學們投來的目光讓阿輝心花怒放。課后譚義育找到阿輝，問他今天被大家關(guān)注的感覺如何？并告訴他，只有表現(xiàn)得出色被大家關(guān)注，那種感覺才是最快樂的。在以后的課堂中，譚義育不斷鼓勵他，表揚他，引導同學們欣賞他的優(yōu)點。慢慢地，在課堂上阿輝像換了一個人似的，要背的課文總是搶先背完，聽寫總是滿分，老師提出的問題總是搶著回答。

課堂上，譚義育特別注意充分利用中國經(jīng)典文學，去引導孩子，熏陶他們，讓學生耳濡目染，體會語文的魅力與詩意。他經(jīng)常在班上開展“好書推薦”“好書交流會”“讀書漂流”等活動，通過這些活動，學生悄然愛上讀書。

一年前的家訪中，一位家長跟譚義育抱怨孩子不愛讀書，給孩子買了好多書，可是連翻都不翻。過了一年后，家長跟他這樣說：“孩子可喜歡讀課外書了，現(xiàn)在每到星期天就去新華書店。”話語間充滿了感激和欣慰。

譚義育用愛點亮孩子心中上進的那盞燈。在他眼中，每一個孩子的心中都有一個太陽，他們需要用愛心去點燃，才會綻放炫目的光芒。

用心做好孩子榜樣

俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光。”因此，譚義育時時處處注意自己的言行表現(xiàn)，嚴于律己，以身作則，凡要求學生做到的，自己首先做到。

家長劉珍說，譚老師小到儀表裝束，大到觀點態(tài)度，都是孩子們學習的最好榜樣。

為了不斷給自己充電。譚義育自費訂閱了《小學語文教學》《教學設(shè)計》等雜志，還去書城購買了大量的教育教學專著書，如《習慣的養(yǎng)成》《愛的教育》《發(fā)現(xiàn)母親》等，堅持做好讀書筆記，堅持寫教育隨筆。還爭取機會去校內(nèi)外聽課，認真做好聽課、評課記錄，學習別人的長處，提高自己的教學藝術(shù)。

近年來，譚義育撰寫的論文多次在省、縣獲獎，并在專業(yè)刊物上發(fā)表論文《對小學作文感想》等多篇論文，其中《淺談農(nóng)村小學科學實驗課程教學存在的問題及策略》獲湖北省論文評比二等獎，論文《教育是愛的藝術(shù)》獲省一等獎，論文《小學數(shù)學要注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力》獲省三等獎。

該校語文老師樂漫麗說，在課程改革的鉆研上，譚義育是我們學習的榜樣。

2009年以來，譚義育執(zhí)教的《角的度量》在通山縣優(yōu)質(zhì)課活動中獲一等獎，教學案例《草船借箭》獲縣一等獎，課例《一夜的工作》被咸寧市教育局評為2016－2017年度一師一優(yōu)課市級優(yōu)課，教學案例《文化校園，在潤物無聲中育人》被通山縣教育局評為一等獎；案例《大力建設(shè)校園文化，營造良好育人氛圍》被咸寧市教育局評為一等獎。

用情激發(fā)孩子潛能

學生自身潛藏著無限的“光”和“熱”，如果教師不善于發(fā)現(xiàn)，不善于挖掘，就會造成世間最珍貴“財富”的流失與浪費。

搭班的數(shù)學老師徐海鳳介紹，無論多忙，譚義育每天都會利用放學的小班會時間對學生一天的學習情況進行小結(jié)，給學生頒發(fā)“笑臉”獎，這對于學生來說是最好的獎賞。譚義育任教的班是全校里班風學風最好的。

在班組管理上，譚義育采取這樣的做法：班上大家投票，先選出6位學習組長，然后6位學習組長和同學之間雙向選擇，組成4人學習合作小組，采取捆綁式評價。每4個人中誰哪方面強，就是哪門學科的學習小組長，4人一起相互監(jiān)督，相互促進，每個星期評一次“明星組”，每個學期總評一次，給予獎勵。在很多的學習活動中，學生都能做到以小組為榮，將學習真正落到實處。

小組長陳錦的成績優(yōu)秀，其他3個學習相對差點，譚義育問陳錦為什么選擇他們當組員時，陳錦這樣回答他：“我想幫助他們，我相信通過努力，他們都會有進步！”譚義育又轉(zhuǎn)身問其他三名同學，為什么愿意選擇和陳錦一組，他們都表示相信陳錦一定能幫助他們，讓他們的學習成績得到提高，也表示一定會聽組長的話。期末成績出來了，這三名同學進步都特別大，有兩個都是80多分，一個從來都沒有及格的學生小剛這次考試都及格了。在總結(jié)班會上，組長陳錦笑得最甜。

結(jié)隊幫扶小組制在譚義育的班里得到很好的推行。譚義育以小組制帶領(lǐng)全班同學開展了大大小小有創(chuàng)意的活動，有親近自然的“愛綠護綠”活動，有與書為友的“淘書”活動，有主題教育　“爭做四好少年”的系列活動等。這些活動，豐富了學生的生活，也讓每一位孩子都煥發(fā)光彩。

風風雨雨二十載，無悔奉獻為育人。譚義育初心不改，始終默默堅守鄉(xiāng)村教育的凈土，　用愛呵護每一位孩子，孜孜不倦，無怨無悔。

本報記者　朱亞平