有人說(shuō)：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師務(wù)必具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，咸寧高中的尹艷華老師就是這樣一位教師典范。她不斷實(shí)踐探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人，收獲了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)慈相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈。在二十多年的教育工作中，尹艷華持續(xù)擔(dān)任班主任。給學(xué)生安排座位，是很多家長(zhǎng)都很關(guān)注的事情。尹艷華秉持民主治班的原則——讓學(xué)生自己挑選座位。但同時(shí)也會(huì)和學(xué)生約法三章，選座位要有利于學(xué)習(xí)，要選對(duì)自己個(gè)別弱勢(shì)科目學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)為鄰，邊角位置要保持滿(mǎn)座。平常尹艷華還會(huì)結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行微調(diào)。

有了這樣的規(guī)矩，在尹艷華的班，從沒(méi)出現(xiàn)家長(zhǎng)為了座位找老師，也不會(huì)有學(xué)生抱怨座位設(shè)置不合理。曾經(jīng)有一名基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生小城，沒(méi)自信，長(zhǎng)期坐在教室后排的角落位置。尹艷華讓班干部了解情況后，特意給小城挑選靠前的座位。大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，雖然小城成績(jī)進(jìn)步不大，但能經(jīng)常看到他與同學(xué)說(shuō)笑、運(yùn)動(dòng)，性格開(kāi)朗了很多。這樣的小故事在尹艷華的班上經(jīng)常發(fā)生。

“他們自尊心非常脆弱，對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心。”尹艷華說(shuō)，分?jǐn)?shù)不是孩子的全部標(biāo)簽，要多觀察、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。

“尹老師說(shuō)過(guò)，我努力學(xué)習(xí)的樣子最帥……”這是曾經(jīng)一位學(xué)生小章的空間動(dòng)態(tài)。小章陽(yáng)光帥氣，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，擅長(zhǎng)籃球、架子鼓，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，可唯獨(dú)成績(jī)不理想。家長(zhǎng)倍感焦慮，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。在尹艷華的鼓勵(lì)下，小章競(jìng)選班干，得票率很高。

尹艷華發(fā)現(xiàn)小章工作熱情高，考慮周全，是個(gè)得力的好幫手。“你認(rèn)真工作的樣子很帥，努力學(xué)習(xí)的樣子也很帥，如果再加把勁，讓學(xué)習(xí)上個(gè)臺(tái)階，你的平臺(tái)會(huì)更廣闊。”尹艷華的這次談話對(duì)小章觸動(dòng)很深，經(jīng)過(guò)不懈地努力升入大學(xué)后的小章，牢記尹老師的鼓勵(lì)，努力上進(jìn)，獲得多項(xiàng)表彰。

尹艷華用心育人，助力學(xué)生成長(zhǎng)；教學(xué)上，她潛心教研，成績(jī)顯著。在教學(xué)改革的時(shí)代浪潮下，尹艷華明白作為一名高中教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，勇于探索教育規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)手段，因材施教，對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，使不同層次的學(xué)生得以充分發(fā)展，教學(xué)成績(jī)突出，成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。先后多次獲得省、市、區(qū)講課比賽一二等獎(jiǎng)。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，尹艷華收獲了一份份沉甸甸的果實(shí)，為自己的教育事業(yè)繪就了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。

記者　熊大平