記者　黃柱

在赤壁市第一初級(jí)中學(xué)的校園里，有這樣一位音樂教師，她懷揣著“長(zhǎng)大后我就成了你”的美好夢(mèng)想，在2001年踏上了神圣的講臺(tái)。二十四年來，她扎根于初中音樂教育這片沃土，用慧心、愛心和奉獻(xiàn)，以音符和旋律，為學(xué)生們的未來描繪出絢麗的色彩。她，就是胡鳳姣老師。

執(zhí)著堅(jiān)守，譜寫教學(xué)奉獻(xiàn)曲

午后的陽光透過窗戶灑在胡鳳姣的辦公桌上，她正對(duì)著電腦認(rèn)真?zhèn)湔n，桌上堆滿了各類音樂資料。這時(shí)，同事走進(jìn)來，一臉疑惑地問道：“胡老師，音樂課又不是主課，你何必這么費(fèi)勁備課到深夜呢？”胡鳳姣停下手中的動(dòng)作，抬起頭，堅(jiān)定地說：“音樂課也是素質(zhì)課，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜唱歌的能力，更重要的是培養(yǎng)他們的音樂審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。”說完，她又低下頭繼續(xù)忙碌。

每一節(jié)音樂課，胡鳳姣都像是一位指揮家，用生動(dòng)的講解和富有感染力的示范，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。看著孩子們沉浸在美妙的音樂中，下課鈴聲響起時(shí)眼中那份戀戀不舍，她的內(nèi)心滿是欣慰。

在一次校園活動(dòng)籌備中，胡鳳姣正在指導(dǎo)學(xué)生排練舞蹈。她不斷地示范著動(dòng)作，膝蓋長(zhǎng)時(shí)間跪地，已經(jīng)隱隱作痛。旁邊的學(xué)生關(guān)切地說：“胡老師，您休息一下吧。”胡鳳姣強(qiáng)忍著疼痛微笑著說：“沒事，我再堅(jiān)持一下，咱們爭(zhēng)取呈現(xiàn)出最佳的舞臺(tái)效果。”

胡鳳姣在工作上不計(jì)報(bào)酬、不計(jì)得失，犧牲了無數(shù)課余時(shí)間，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)。2023年，在咸寧市戲曲進(jìn)校園展演活動(dòng)演練時(shí)，她因過度勞累嗓音沙啞，卻依然堅(jiān)持用沙啞的嗓音指導(dǎo)合唱團(tuán)練聲；2024年，在赤壁市美育節(jié)活動(dòng)演練中，她連續(xù)三周熬夜修改舞蹈動(dòng)作，膝蓋積水也未曾放棄。她用自己的專業(yè)與奉獻(xiàn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)屢創(chuàng)佳績(jī)，主導(dǎo)的全校元旦晚會(huì)反響良好，組織學(xué)生參加的各類活動(dòng)也多次獲獎(jiǎng)。她以實(shí)干擔(dān)當(dāng)和無私奉獻(xiàn)，譜寫了音樂教學(xué)的華章，也多次在基本功比賽和教學(xué)評(píng)選中斬獲榮譽(yù)。

創(chuàng)新探索，唱響科研奮進(jìn)曲

周末的圖書館里，胡鳳姣靜靜地坐在角落，周圍堆滿了她購(gòu)買的專業(yè)書籍。她時(shí)而低頭記錄，時(shí)而陷入沉思，不斷汲取著知識(shí)的養(yǎng)分。多年來，她每年都會(huì)花費(fèi)數(shù)千元購(gòu)買專業(yè)書籍，參加各級(jí)各類藝術(shù)培訓(xùn)，努力提升自己的專業(yè)理論水平和開闊音樂教育視野。

在一次藝術(shù)學(xué)科研討課上，胡鳳姣站在講臺(tái)上，自信地展示著自己的教學(xué)成果。課后，一位年輕教師走上前來，虛心地問道：“胡老師，您在教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力的呢？”胡鳳姣微笑著回答：“在音樂欣賞課中，我會(huì)收集大量學(xué)生熟悉和喜歡的中外名曲，讓他們領(lǐng)悟真善美，發(fā)揮想象力；在器樂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的樂器演奏，準(zhǔn)確表達(dá)樂曲情感；在整個(gè)教學(xué)過程中，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)到見解，大膽創(chuàng)新。”年輕教師聽后，不住地點(diǎn)頭稱贊。

胡鳳姣不僅在教學(xué)上創(chuàng)新，在科研方面也成果豐碩。她撰寫的近50篇論文中，有多篇在省級(jí)以上刊物刊發(fā)或獲獎(jiǎng)，參與的全市科研課題也順利結(jié)題。她以創(chuàng)新為音色，在初中音樂教研教改的道路上高歌猛進(jìn)，先后獲得了“教學(xué)教研先進(jìn)個(gè)人”“初中音樂教學(xué)骨干教師”“初中音樂教學(xué)名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

愛心育人，協(xié)奏德育成長(zhǎng)曲

一次，在教室里，王同學(xué)耷拉著頭，沉默不語。胡鳳姣看在眼里，急在心里。課后，她找到班主任了解情況，得知王同學(xué)因父母離異變得郁郁寡歡，但喜歡唱歌且歌喉不錯(cuò)。

第二天的音樂課上，胡鳳姣微笑著對(duì)同學(xué)們說：“今天，我們請(qǐng)王同學(xué)來為大家獨(dú)唱一首新學(xué)的歌曲，大家歡迎。”王同學(xué)有些猶豫地站了起來，慢慢地走上講臺(tái)。胡鳳姣用鼓勵(lì)的眼神看著他，輕聲說：“別緊張，相信自己。”王同學(xué)深吸一口氣，開始演唱。歌聲悠揚(yáng)，充滿了情感。演唱結(jié)束后，教室里響起了熱烈的掌聲。胡鳳姣走上前，輕輕地拍了拍王同學(xué)的肩膀，說：“你唱得太棒了，繼續(xù)加油！”

此后，胡鳳姣在音樂課上常常讓王同學(xué)獨(dú)唱或領(lǐng)唱。一學(xué)期下來，王同學(xué)變得自信、陽光。他在日記中深情地寫道：“是胡老師，是音樂，讓我找到了快樂，看到了陽光。”

如今，身兼政教主任的胡鳳姣把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為教育的要?jiǎng)?wù)。她在政教工作中把音樂和德育結(jié)合起來，圍繞不同的教育主題，組織安排各班開展唱紅歌、觀看視頻、聽唱相關(guān)歌曲等活動(dòng)。校園里不僅書聲瑯瑯，而且歌聲飛揚(yáng)，學(xué)生們?cè)跁愀桧嵵凶聣殉砷L(zhǎng)。

二十四年的教學(xué)生涯，胡鳳姣始終堅(jiān)守音樂教育初心。她用創(chuàng)新激蕩課堂生命活力，用愛心點(diǎn)亮學(xué)生藝術(shù)人生，用奉獻(xiàn)搭建學(xué)生成長(zhǎng)舞臺(tái)。她就像一位神奇的音樂家，用動(dòng)人的音符，在義務(wù)教育的田野上譜寫著動(dòng)人的育人樂章，引領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谝魳分懈惺苊馈?chuàng)造美、傳遞美，向著美好的未來不斷前行。