4月11日下午，我校一年級(jí)語(yǔ)文新教材新教法研討活動(dòng)在校會(huì)議室順利舉行，咸寧市語(yǔ)文教研員汪力來(lái)我校指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)工作，全校級(jí)語(yǔ)文教師參加了研討活動(dòng)。活動(dòng)由副校長(zhǎng)李娟萍主持。

　　活動(dòng)以曾駒老師的一堂《樹(shù)和喜鵲》為切入點(diǎn)，曾老師深入解讀教材，準(zhǔn)確把握教材編寫意圖，通過(guò)師生對(duì)話、生本對(duì)話，學(xué)生品味到了語(yǔ)言文字給他們帶來(lái)的感受。這節(jié)課樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)，充分展開(kāi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì)，從不夠好到更好，學(xué)習(xí)增量很明顯。

　　授課結(jié)束后，汪力老師就“部編本”教材進(jìn)行了深度解讀。他從教材的理念、變化、創(chuàng)新三個(gè)方面剖析教材，“趣味、語(yǔ)用、實(shí)踐”是與會(huì)老師腦海中最深刻的幾個(gè)關(guān)鍵詞。汪力老師針對(duì)“新教材選文精美，編排獨(dú)具匠心，同時(shí)聚焦‘語(yǔ)用’，明晰語(yǔ)文知識(shí)和能力點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性”的特點(diǎn)，具體對(duì)教材的、“識(shí)字教學(xué)”、“拼音教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”等幾個(gè)部分提出了具體可行的教學(xué)建議：一是識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重中之重，要發(fā)揮各種方式提升學(xué)生識(shí)字興趣，采用多種識(shí)字策略，比如字理識(shí)字；二是漢語(yǔ)拼音教學(xué)在針對(duì)時(shí)間后置、情境圖呈現(xiàn)、識(shí)字?jǐn)?shù)量減少的三大變化后，強(qiáng)調(diào)拼音是教學(xué)的輔助工具，可改用“妙用情境圖、鏈接生活、兒歌游戲、立足差異 ”這四大策略來(lái)操作，讀懂兒童和教材，真正有效改進(jìn)拼音教學(xué)；三是低年級(jí)的閱讀教學(xué)要做到“識(shí)好字、寫好字、學(xué)好詞、讀好文、寫好話”的轉(zhuǎn)變。

　　緊接著汪力老師從“閱讀”和“口語(yǔ)交際”兩大板塊解讀教材編寫特點(diǎn)，提出教學(xué)建議。“部編本”教材“課文部分”采用雙線組織單元內(nèi)容，內(nèi)容主題寬泛，語(yǔ)文要素明晰，在教學(xué)上可以采用以下五點(diǎn)教學(xué)建議：指導(dǎo)識(shí)字寫字，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的基礎(chǔ)；細(xì)讀課后練習(xí)，把握語(yǔ)文教學(xué)的要素；初步學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；前后聯(lián)系地教，不斷復(fù)現(xiàn)中鞏固提高；簡(jiǎn)單有趣地教，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。他還指出，作為閱讀另一組成部分——課外閱讀，教材也將其納入課程。教師要將家長(zhǎng)和自身發(fā)動(dòng)起來(lái)，讓孩子愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造。

　　“新課標(biāo)、新理念、新教材、新教法”，無(wú)不使在座教師驚艷，面對(duì)教研員的全方面解讀和剖析，語(yǔ)文教師反映：收獲頗豐，下去一定會(huì)好好消化吸收，深刻鉆研。