○　黃建軍　　

走進咸寧市實驗小學，一把閃閃發光的“金鑰匙”校徽定會吸引您的目光。這把金鑰匙，是幾代實小人智慧的結晶，是學校的辦學理念，也是學校精神文化的象征。

我到實小工作已有30余年，從一名教壇新人成長為學校的“領頭雁”，親歷了實小從鄂南名校到“全國文明”學校的蛻變，見證了“金鑰匙”理念的傳承與發展——從“交給學生一把金鑰匙”到“我有一把金鑰匙”，從打造“鄂南一把金鑰匙”到鍛造“一把新時代的金鑰匙”，其內核始終如一，就是以素質教育為鑰匙，開啟每個孩子自主成長的大門。

值此建校60周年之際，我以“123456育人大模型”為鑰，解讀這份教育傳承的密碼。

一大任務：立德樹人，鑄魂育人

“立德鑄魂，方成棟梁；樹人育心，始見真章。”立德樹人是教育的根本使命。咸寧市實驗小學歷經60載沉淀，備受青睞，源于教師以“鑄魂”言傳身教，如春風化雨滋潤心田，得益于學生借“育人”拔節生長，似新竹破土展現生機。

《禮記》中說：“化民成俗，其必由學。”在實小，思政教育幾十年如一日地堅持，董宏文書記講話沙啞的聲音，已然成為一股正氣注入教師們的靈魂。課堂是德育的主陣地：語文課上，《背影》的親情解讀讓學生淚眼婆娑；數學課上，華羅庚的治學故事點燃探索星火；“紅色文化進課堂”活動中，何功偉、錢亦石等革命先烈的事跡讓歷史有了溫度。這種潛移默化的德育滲透，使知識傳授與品德塑造同頻共振。

校園文化則是“隨風潛入夜”的隱形課程。晨誦《論語》的瑯瑯書聲，午間“知心奶奶工作室”的輕聲細語，課后56門校本課程的斑斕舞臺，構建了傳統與現代交融的育人生態。教育不是雕刻時光的利器，而是讓每個孩子都能找到開啟未來的密碼。

實踐更是德育的淬火場。清明烈士陵園的白菊、重陽福利院的暖粥、與“咸寧艦”官兵共繪的國防藍圖，讓學生在“贈人玫瑰”中體悟“手有余香”的真諦。近年來，學校蟬聯全國文明校園，百余項市級以上德育殊榮，正是對“立人先立德”理念的最佳注腳。

兩個使命：為黨育人，為國育才

為黨育人、為國育才，是時代賦予教育的雙重使命，是教育工作者肩上沉甸甸的責任。

我們深知“傳道者”自身先要信道、明道。為此，實小構建了“黨建＋師訓”雙輪驅動模式。在思想淬煉上，語文黨支部將中央八項規定精神融入微黨課，引導教師從黨史中汲取信仰力量；數學教研組以“數說中國成就”為主題，用數據見證國家發展，深化政治認同。在專業精進上，我們組建數字化教學攻關小組，青年教師的“AI智慧課堂”將“北斗導航”案例融入圖形教學，讓科技報國夢想在操作界面悄然生根；英語組通過“師徒結對”，巧妙融入“一帶一路”倡議，讓國際視野與家國情懷同頻共振。

學生是使命承載的根本力量。我們著力將宏大敘事轉化為童言童行。一方面，讓信仰的種子在規范養成中萌發，通過深化“紅領巾爭章”活動，結合《中小學生守則》，設立“文明禮儀章”“誠信守紀章”“志愿服務章”。當四年級的一名同學從“小磨蹭”蛻變為“守時小標兵”，他驕傲地說：“老師說，守時就是對自己和他人負責！”另一方面，讓家國情懷在實踐浸潤中壯大。我們與“咸寧艦”建立“艦校共建”，組織學生登艦參觀，聆聽官兵講述海疆守護故事。在“紅領巾心向黨”活動中，少先隊員們重走汀泗橋戰役舊址，觸摸彈痕累累的橋墩，歷史課本上的文字瞬間有了溫度與重量。更令人欣慰的是公益課堂上：一位醫生爸爸用人體模型講解生命奧秘，一位退伍軍人爺爺講述長征路上的草鞋與信仰——這些鮮活的生命對話，勝過千言萬語，讓忠誠與擔當的基因在童心中悄然落地生根。一位家長在反饋中感慨：“孩子回家主動講起軍艦和紅軍故事，眼神里有了不一樣的光。”

三方協同：家校社融，合力育人

“單絲不成線，獨木不成林。”孩子的成長是家庭、學校、社會共同繪就的同心圓。一直以來，實小致力于打破教育“孤島”，構建“共育、共享、共生”的協同生態。

我們以機制創新為“經緯線”，織密協同網絡。一是搭建“三維聯動”平臺：定期召開家校社聯席會議，共商育人方案；建立“X班成長共同體”微信群，實現問題即時溝通、資源實時共享；依托社區網格，整合圖書館、科技館、紅色教育基地等實踐資源，形成協同育人圈。二是首創“家長執照”制度：鼓勵家長發揮職業特長，持“證”上崗。一位烘焙師媽媽走進課堂，教孩子們制作“數學餅干”；一位程序員爸爸指導機器人社團，讓代碼邏輯點燃創新火花；一位法官媽媽開設“校園模擬法庭”，在角色扮演中播撒法治種子。當知識從課本延伸到生活，教育便擁有了萬家燈火的溫度。

我們以專業賦能為核心支撐，提升協同效能。一是強化師資培訓，與省高校合作開發“家庭教育指導”系列課程，將溝通技巧、兒童心理學納入教師必修課。二是深耕“教聯體”建設，與武漢育才小學結成跨市域教聯體，從此讓我們與國家級名校手牽手；與第三實驗小學實施“三統一”（課程表、作息表、評價表），共享“金鑰匙云課堂”資源。每周四的線上聯合教研，兩校教師圍繞“如何引導離異家庭兒童”等議題展開“云”端思辨。這種聯合融合的效果是顯著的：教聯體校留守兒童小杰，通過“分段式任務卡”，重拾自信笑容；單親家庭的小琳在每周心理輔導和“愛心媽媽”結對中，逐漸打開心扉。由此可見，協同育人并非簡單相加，而是教育基因的重組與升級，讓每一株幼苗都能在合力滋養中向陽而生。

四條路徑：破立并舉，激活動能

“經師易求，人師難得；固本易行，開新者勝。”實小的跨越式發展，源于四大動能路徑的協同驅動——以師資淬煉為根脈，以環境育人為土壤，以文化滋養為筋骨，以科技賦能為羽翼。這四條路徑相互交織、相輔相成，共同鑄就了學校發展的堅實基石。

路徑一：鍛造高水平教師隊伍。教師是立教之本，更是“金鑰匙”的鑄造者。為此，學校構建了“筑基－領航－熔爐”三級進階體系。筑基工程為新教師入職配備“雙導師”，如青年教師金麗娟，堅持不懈搞教研科研，依托”李霞名師工作室”迅速成長，最近憑借《故事新編》課例斬獲市級一等獎。領航計劃助推骨干教師深耕課題，數學組研發的“AI智慧課堂”將北斗導航融入圖形教學，成果輻射效應明顯。名師熔爐孕育創新火種，科技教師錢定煌設計的“科學電路連接實驗模擬操作軟件”獲得國家專利。學校還在全國青少勞動技能與智能設計大賽　“智能對決”賽中榮獲省級一等獎和國家級獎項；中國“芯”助力中國夢全國青少年科技創新大賽“飛鷹偵察無人機”賽項榮獲省級一等獎和國家級獎項。

路徑二：營造優秀校園環境。“蓬生麻中，不扶自直。”學校從三重維度重構空間生態。硬件升級方面，朱輝副校長帶領團隊三年攻堅，新建教學樓配備智能護眼燈與新風系統，操場鋪設環保塑膠，有籃球場足球場網球場等運動場地7塊。智慧場景方面，2025年新學期，學校以“人工智能教育試點學校”的身份迎來蛻變。生態融合方面，學校保留六十載的“紅領巾農場”，學生在物聯網溫室觀察植物生長，勞動課記錄的數據直接用于科學探究。當環境成為“會呼吸的教科書”，成長便有了沉浸式滋養。

路徑三：培育良好校園文化。文化是流動的基因，更是靜止的信仰。學校以“雙軌傳承”鑄魂。有形之脈方面，校史館陳列建校時的青磚瓦當與最新的編程機器人，一位老教師捐贈的泛黃教案引發學子沉思。無形之魂方面，讀書節誦讀校本教材《讀趣》，藝術節義賣書畫資助重癥同窗——讓奉獻與創新沉淀為文化DNA。一位家長在留言簿寫道：“孩子在這里懂得落葉可作畫，善心能化冰。”

路徑四：AI賦能高質量發展。面對技術浪潮，學校堅持“工具為用，育人為本”。教學革命中，五年級“智慧課堂”實時生成學情熱力圖。管理升維時，AI分析家校溝通數據，為留守兒童定制“分段式成長卡”。創新突破上，體育課裝上智慧大腦，AI設備不只是技術，不僅刷臉就可開始跳繩比賽，還能分析動作角度，跑跳的姿態，像一個隨身私人教練，數據同步上傳到老師手機上，發現孩子跳得太猛，心率飆高，系統立即預警，老師就能馬上調整節奏，跳得開心，還能保證跳得安全。正如副校長王亞平所言：“我們要培養駕馭AI的創造者，而非被算法馴化的工具人。”

五育并重：融通共生，筑牢基石

教育的真諦在于讓生命的每一個維度都煥發光彩。咸寧市實驗小學堅持以“德鑄魂、智啟思、體強身、美潤心、勞礪行”為脈絡，將身心健康作為成長基石，讓體育與心理健康教育并蒂花開，滋養完整人格。

德育與智育的交響，在跨學科實踐中奏響強音。數學組“橋梁承重”項目中，桐木模型的反復坍塌讓學生懂得“失敗是更深刻的方程式”——當知識傳遞與價值引領同頻，教育便有了塑造靈魂的厚度。

體育與心育的共舞，構筑健康成長的銅墻鐵壁。“知心奶奶工作室”十年如一日守護心靈綠洲，通過沙盤游戲疏導焦慮，一批案例見證少年重綻笑容。強健體魄與文明精神的共生，正是對“健康”最生動的詮釋。

美育與勞育的協奏，在創造中升華生命價值。美術社團采集校園桂花落葉，拼貼成“香城秋韻圖”義賣籌款；陶藝課上為福利院燒制青花瓷碗，釉色流轉間承載雙重溫暖。而在“紅領巾農場”的物聯網溫室內，學生體會勞動樂趣。勞動教育是每個學生的必修課，一名畢業生回憶說：“我們跟著老師種菜、澆水，從勞動中學會珍惜糧食。”這種樸素的實踐教育，成為一代人心中珍貴的記憶。

六維目標：樹立標桿，引領未來

教育的終極使命在于鍛造兼具中國根基與全球視野的時代新人。實小堅持以“品高為魂、守法為界、睿智為刃、健康為基、尚美為翼、崇勞為實”六維素養為育人坐標，讓“金鑰匙”成為學生終身發展的核心密碼。

以品高鑄魂，讓家國情懷從宏大敘事走向具象體驗。五年級陳舟同學與“咸寧艦”官兵共繪國防藍圖后，在日記中寫下：“艦長叔叔手上的老繭，是守護祖國的勛章。”

以守法立界，讓法治精神在情境中筑牢立身之本。在法官媽媽指導的模擬法庭上，“校園借貸糾紛案”的質證流程讓學生親歷規則的力量；由學生自主制訂的班級公約與“紅領巾監督崗”，使安全巡查成為日常自覺。這種“從約束中理解自由”的啟蒙，助力學校糾紛率明顯下降，學校獲評“全國依法治校先進單位”。

以睿智開刃，讓思維利刃在探索中劈斬未知荊棘。數學組的“橋梁承重”項目中，學生用桐木條反復測試結構極限，坍塌的模型比滿分試卷更啟迪智慧；學校在中國“芯”助力中國夢全國青少年科技創新大賽“飛鷹偵查無人機”賽項榮獲省級一等獎和國家級獎項。

以健康筑基，讓青松之姿展現體魄與心靈共育。學校創新性地將非遺巴烏民樂融入課間操，讓藝術與運動交相輝映。學生體質健康達標率達96％的背后，是強健體魄與文明精神的共生共榮——當焦慮少年在沙盤游戲中重建自信，當青澀少年在運動場上揮灑汗水，健康教育的溫度與力量正在悄然改變著生命的軌跡。

以尚美修心，星火之美在行動中點燃向善之光。美術社團用桂花落葉拼貼“香城秋韻圖”，義賣籌款救治重癥同窗；陶藝課為福利院燒制青花瓷碗，器型紋樣承載雙重溫暖；全省美育現場會上，省教育廳領導盛贊我校美育教育堪稱全省典范。最高階的美育，是讓落葉與泥土升華為治愈生命的力量。

以崇勞礪行，沃土之勞在傳承中孕育創造之花。延續六十載的“紅領巾農場”里，新一代學子在物聯網溫室中探索科學的神奇；二年級學生將廚余垃圾轉化為班級綠植肥料——當勞動從汗水付出升維為智慧創造，“崇勞”便有了面向未來的深刻意涵……

六十載風雨兼程，咸寧市實驗小學從青磚灰瓦的樸素起點，邁向智慧校園的創新征程，既有酸甜苦辣，更有碩果累累，感悟多多，一言難盡。今日的實小，既是傳承者更是革新者，正如校史館鐫刻的誓言：“讓每一粒智慧的種子，都在這里生根發芽。”未來，實小人將以“123456”育人大模型為綱，以“優化校園生態，師生自然成長”為脈，始終走在教育改革發展的前列，鍛造永不褪色的新時代金鑰匙！

（作者系咸寧市實驗小學黨總支書記）