通山縣大路鄉(xiāng)吳田小學(xué) 朱必領(lǐng)

　　“一個優(yōu)秀的老師，最重要的不是其學(xué)識，而是他的師德，師德的核心是關(guān)愛學(xué)生”。一位老教師曾這樣對我說，我把它銘記在心。剛走上講臺時，教學(xué)任務(wù)盡管很繁重，但我總是以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在教室里，面帶微笑給學(xué)生上課。課余時和他們一起做游戲，與他們交心談心，學(xué)生都把我當(dāng)作知心哥哥。

　　2001年時，我班上有個住讀生叫余浩文，成績一般，上課常打瞌睡。通過家訪，我了解到他是個留守生，跟著爺爺生活，家里很窮，父親還患有重病。長期的營養(yǎng)不良導(dǎo)致他很是消瘦。近幾年來，“留守兒童”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。對于這些孩子，我經(jīng)常想起一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我孩子”。于是我先后從自己微薄的工資中擠出200余元給他買營養(yǎng)品。后來，他的身體狀況有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也提高了。他在日記中寫道：“老師，是您把我從困境中拯救出來，是您讓我的童年變得如此美好”。只有對學(xué)生滿懷愛心，德育工作才不至于走過場，流于形式。

　　德育工作，可以隨時隨地開展，可以結(jié)合平時重大的節(jié)日，也可以隨地取材，抓住一切契機(jī)。課間，徐宇飛坐在離我不遠(yuǎn)的第二排座位上，一個人在不緊不慢地貼著貼畫。只見他接連撕下幾張貼畫，隨手又將黃色貼紙扔下地，落在行間過道里。一會兒，坐在他前面的王金焰回到座位，看到自己座位旁散落的黃色貼紙，就一腳一腳地將它們?nèi)叩竭^道對面王巧巧的座位下。王巧巧什么話都沒說，彎腰一一撿了起來，扔進(jìn)教室后的垃圾簍里。作為一名老師，怎能熟視無睹呢？它看似微不足道，卻是一個極好的德育教育素材。接下來要上的是一節(jié)說話課，于是我改變了預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，決定來個“因勢利導(dǎo)”。

　　上課了，我先給學(xué)生們講了一件真實的小事： 上個星期天，我?guī)е鍤q的侄子朱歡去縣城買書。半路上，朱歡突然東張西望起來，像是在尋找什么。原來，小朱歡感冒了，有點咳嗽，剛才是在尋找可以吐痰的地方。可是當(dāng)時的路旁沒有垃圾箱、痰盂之類的東西，朱歡有點著急。我就讓他找個隱蔽的墻角吐一吐，朱歡沒有那么做。過了好一會兒，他突然加快速度，跑向一塊圓形窨井蓋，停下后俯下身子，對準(zhǔn)窨井蓋上的小圓孔把痰吐了進(jìn)去。雖然他的動作有些不雅觀，但我卻十分感動。

　　講完后，我問學(xué)生：“朱歡的做法對嗎？為什么？”學(xué)生們都說做得對，因為他有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰。隨后，我對學(xué)生們說：“在我們班級中一直保持著良好衛(wèi)生習(xí)慣的好學(xué)生也很多，現(xiàn)在我們來說說這些好學(xué)生好事情！”一聽要說班級里的好人好事，同學(xué)們的話匣子打開了，發(fā)言相當(dāng)踴躍。我說：“沒想到我班竟有這么多的好孩子在默默地為班級做好事！在沒有人督促、要求下能主動、自覺的去把一件小事做好的人是十分了不起的，是讓人尊重、令人敬佩的；同樣在做了好事得不到別人表揚(yáng)的情況下仍能堅持去做的人也是相當(dāng)偉大的！你們小小年紀(jì)，卻有那么的學(xué)生能做到這一點，真讓老師佩服呀！”說到這里，我停了停，目視著所有的學(xué)生用低緩的語氣說：“但是，我班也偶爾會有一些不太令人滿意的事情發(fā)生。”于是，我隱去姓名，將課間所看到的一切講述了一遍。很多學(xué)生都急著追問學(xué)生姓名，我說：“我不會告訴大家主動撿紙的學(xué)生是誰，因為我知道她做這件事并不是為了得到表揚(yáng)；扔紙、踢紙的學(xué)生是誰，我也不會告訴你們，因為我相信他們早就意識到自己的行為是不對的，我更相信他倆以后再也不會那樣了。同學(xué)們相信他們嗎？”“相信！”學(xué)生們異口同聲。只有走進(jìn)了學(xué)生心靈的德育，才能真正承負(fù)起“素質(zhì)教育的靈魂”的重要使命。