近30年風(fēng)雨與春秋，無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦。從初登講臺(tái)到迅速成長(zhǎng)為熟練教師，從任課老師到班主任，歲月改變了張艷新年輕的容顏，沉淀了其教書(shū)育人的價(jià)值，崗位的變化讓她有了更多的歷練機(jī)會(huì)，也讓她感到肩上的責(zé)任更加重大。

教學(xué)相長(zhǎng)促提升

1996年，大學(xué)剛畢業(yè)的張艷新來(lái)到崇陽(yáng)縣肖嶺鄉(xiāng)一所鄉(xiāng)村初中任教。踏上講臺(tái)的第一天，看著孩子們渴望知識(shí)的眼神，她發(fā)現(xiàn)教師不僅是一份工作，更是一種責(zé)任。

隨著時(shí)代發(fā)展，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，張艷新積極利用各類(lèi)資源，將繁雜的知識(shí)通過(guò)教學(xué)演示、互動(dòng)、講解，化抽象為具體，化難為易，幫助學(xué)生理解、掌握難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的源頭活水，只有具備了豐厚的積淀，才能催動(dòng)成長(zhǎng)的步伐。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)還是教學(xué)實(shí)踐，都必須不斷充實(shí)與更新，在日常生活中，張艷新堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

不論工作多忙，每周張艷新都會(huì)抽出一定的課余時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，每年訂購(gòu)一些自己所任教學(xué)科的月刊或期刊，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升理論水平。

有教學(xué)必反思。張艷新說(shuō)，作為一名青年教師要學(xué)會(huì)常反思。每一堂課后，她都會(huì)給自己打幾個(gè)問(wèn)號(hào)：這堂課亮點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？學(xué)生到底聽(tīng)懂掌握沒(méi)有？今后怎么改進(jìn)？“這樣的反思也為我們今后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)課題案例提供了鮮活素材。”

作為一名教育工作者，張艷新始終以“教書(shū)育人、為人師表”為己任，貫徹因材施教的原則。除了不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，張艷新還十分注重與學(xué)生的溝通交流，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。

例如，在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，張艷新會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，追求“差異化發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，她注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和求知欲望。而在課堂上，張艷新會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與問(wèn)題分析，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

真情相待傳愛(ài)心

從教近三十年，張艷新最大的感受就是每個(gè)孩子都要平等對(duì)待，每一朵花兒都值得用心澆灌，只要走進(jìn)孩子的心靈深處，用涓涓愛(ài)心辛勤呵護(hù)，總會(huì)結(jié)出艷麗的花朵。

張艷新當(dāng)班主任時(shí)，班里有個(gè)孩子叫小衛(wèi)（化名），孩子的情況比較特殊，幾歲時(shí)母親病逝，父親常年在外為生活奔波。

一個(gè)孩子這么不容易，還在努力樂(lè)觀生活，張艷新不由得對(duì)孩子產(chǎn)生了一種憐憫之心和敬佩之情，她開(kāi)始留心觀察孩子的舉動(dòng)，也經(jīng)常找他聊天，想在孩子身上找到教育的突破口。

但小衛(wèi)跟老師似乎總是有很遠(yuǎn)的距離，不愿表露自己的真實(shí)情感，談話也十分拘束。

通過(guò)家訪，張艷新終于找到了突破口。過(guò)兩天就是小衛(wèi)的生日，張艷新提前準(zhǔn)備好了蛋糕、糖果。

到生日那一天早自習(xí)，張艷新提前把蛋糕、糖果放到講桌上，然后讓同學(xué)們一起給小衛(wèi)過(guò)生日。小衛(wèi)先是感到驚奇，隨后流淚了。

這次活動(dòng)之后，小衛(wèi)同老師還有其他同學(xué)的距離慢慢近了，有些話愿意同老師說(shuō)了，心門(mén)也慢慢打開(kāi)。

漸漸，小衛(wèi)的學(xué)習(xí)情況明顯好轉(zhuǎn)，早自習(xí)讀書(shū)聲音比誰(shuí)都大，上課手也舉高了。令張艷新高興的不只是成績(jī)，而是一個(gè)孩子從內(nèi)到外的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)出了潛在的力量，變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信和快樂(lè)。

讓張艷新難忘的是，在她生日的時(shí)候，小衛(wèi)居然用自己節(jié)約下來(lái)的生活費(fèi)為老師買(mǎi)來(lái)一本書(shū)，還讓奶奶做了幾個(gè)好吃的面包帶來(lái)?！昂⒆樱蠋煵恍枰Y物，只要你越來(lái)越進(jìn)步，我就很高興了?！睆埰G新被感動(dòng)得流淚，又為孩子的轉(zhuǎn)變感到開(kāi)心。

“其實(shí)教育的方法可以千變?nèi)f化，但堅(jiān)信孩子行的信念永遠(yuǎn)不能改變?！睆埰G新深知，孩子的教育不是一朝一夕的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。會(huì)賞識(shí)學(xué)生的老師最幸福，被老師欣賞的學(xué)生最快樂(lè)。讓孩子在“我能行”中覺(jué)醒、成長(zhǎng)。需要師者對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)說(shuō)：孩子，你能行！

無(wú)悔奉獻(xiàn)育桃李

“作為教師，最重要的是有責(zé)任感，教育不僅是職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)”。這是張艷新堅(jiān)持的教育理念。

教學(xué)工作事項(xiàng)繁雜，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)，張艷新經(jīng)常“5＋2”、白加黑、連軸轉(zhuǎn)，還要兼顧家庭，她無(wú)怨無(wú)悔地扛起了重?fù)?dān)。經(jīng)常是寒暑假期未過(guò)，張艷新又毅然返回教學(xué)崗位。同事們笑著調(diào)侃：“都說(shuō)放假好，你卻爭(zhēng)著上班?！?/p>

“多盯著學(xué)生一點(diǎn)，他們就進(jìn)步一點(diǎn)。”張艷新終是放不下對(duì)學(xué)生的責(zé)任和牽掛。一個(gè)水杯、一個(gè)小話筒，她在學(xué)生面前每一節(jié)課都元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)。長(zhǎng)期的伏案工作，導(dǎo)致肩膀腰椎時(shí)有酸痛，她都習(xí)以為常。

“琢之磨之，玉汝于成”，打磨一塊璞玉需要足夠的毅力和耐心。擔(dān)子在肩、責(zé)任在心。每一個(gè)夜晚，忙完一天的工作，張艷新就開(kāi)始了第二天的課堂設(shè)計(jì)，從課前預(yù)習(xí)到課后復(fù)習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心準(zhǔn)備；每當(dāng)某個(gè)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)懈怠情緒時(shí)，她總是及時(shí)分析總結(jié)，找出癥結(jié)，將原因記下，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，共同幫助學(xué)生整改提升。

滿(mǎn)滿(mǎn)的教學(xué)日志，記下了張艷新一路踐行師道的熱忱與堅(jiān)持，也記下了無(wú)數(shù)個(gè)感動(dòng)的瞬間。她所帶的班級(jí)，每次考試，總體成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，進(jìn)步的學(xué)生也越來(lái)越多。

歲月更迭，張艷新始終以清晨的第一縷微光照亮教室，用深夜的星光編織家校心橋。那些撥通的叫早電話、定制的成長(zhǎng)方案、記錄的閃光瞬間，都在訴說(shuō)著一個(gè)教育者的初心。她是瑣碎日常里的詩(shī)意耕耘者，更是教育麥田的幸福守望者。

“看到學(xué)生愿意努力，我就很有成就感，覺(jué)得比什么都開(kāi)心！”張艷新希望自己這塊鋪路石，承載學(xué)生通向遠(yuǎn)方的夢(mèng)想。她愿做學(xué)生腳下的泥土，讓每個(gè)學(xué)生都能植根大地、仰望星空！

記者　陳希子