作為一名共產黨員，一名平凡的一線教師，陳佳老師始終堅守著自己的崗位，時刻嚴格要求自己，做一個對學生負責，對學校負責，對社會負責，對自己負責的人民好教師。從教八年來，她始終堅守在低年級教學一線，用媽媽般的耐心呵護著每一顆稚嫩的心靈，用生動有趣的方式帶孩子們叩開知識的大門。

讓課堂變成“童話王國”

“低年級孩子注意力短，得讓他們覺得學習像玩一樣有趣。”這是陳佳老師的教學秘訣。教拼音時，她把聲母韻母編成兒歌：“張大嘴巴a a a，嘴巴圓圓o o o”，還帶著孩子們做“拼音手指操”，小手比劃著，讀音就記牢了；識字課上，她會畫簡筆畫幫助記憶——教“山”字就畫三座小山，學“水”字就畫流動的波浪，孩子們笑著鬧著，不知不覺就認識了上百個漢字。

班里有個剛入學的孩子特別靦腆，上課從不發言。陳佳老師發現他喜歡畫畫，就在課堂上特意請他畫“太陽”，并順勢教大家認“日”字。當孩子拿著畫紙小聲讀出“日”時，她帶頭鼓掌：“你畫得真好，讀得更棒！”那之后，孩子漸漸敢舉手了，作業本上還會偷偷畫個小太陽送給老師。

做孩子們的“暖心媽媽”

在學生眼里，陳佳老師更像“媽媽”。她的辦公桌抽屜里，總備著創可貼、小餅干、備用校服——哪個孩子不小心磕破了膝蓋，她會蹲下來輕輕包扎；哪個孩子沒吃早飯，她會遞上溫熱的點心；下雨時，她會把傘讓給沒帶傘的學生，自己淋著雨跑回家。

去年冬天，班里一個孩子發燒了，家長一時趕不過來。陳佳老師一邊用溫水給孩子擦額頭降溫，一邊講故事分散他的注意力，直到家長匆匆趕到。“您比我們當父母的還細心。”家長感激地說。而她只是笑：“孩子在學校，我就得對他們負責。”

用耐心架起“家校橋梁”

低年級孩子的習慣養成，離不開家校配合。陳佳老師有個堅持了八年的習慣：每天和至少三位家長溝通孩子的在校情況，不是簡單只談成績，而是聊“今天孩子主動幫同學撿了文具”“他上課舉手發言了”。她還會給家長支招：“孩子寫字慢別急，咱們在家一起玩‘筷子夾豆子’練手勁。”

有位家長總因孩子寫作業磨蹭發脾氣，陳佳老師特意邀請她來班里看孩子上課——原來孩子在課堂上很專注，只是回家后缺乏方法。她和家長一起制定“小目標”：先練5分鐘專注讀一本書，完成就貼星星，攢夠星星換故事書、換文具。一個月后，家長發來消息：“孩子現在主動說‘媽媽，我要去讀課外書攢星星啦’！”

“看著孩子們從剛入學時哭著找媽媽，到長成一個個陽光開朗的大小孩，就是我最滿足的事。”陳佳老師說。這么多年來，她不是一味讓孩子死讀書，而是讓無數剛踏入校園的孩子愛上學校；她沒得過驚天動地的大獎，卻成了孩子們口中“最想抱抱的老師”。在小學教育這方小小的天地里，她用童心貼近童心，用愛心滋養成長，書寫著平凡卻溫暖的教育故事。