記者 朱亞平

從初入幼教領域的一線教師，到引領學前教育研究方向的教研員，在一線從教11年來，王攀用自己的智慧、熱情與擔當，呵護每個孩子的成長，與他們共同經歷歡笑與淚水，見證孩子們的每一步成長。

上好一節課，傾心課堂育幼苗

市直屬機關幼兒園的一間教室里，桌上堆滿廢舊紙盒、塑料瓶、布料邊角料，王攀正帶領孩子們“變廢為寶”。威風凜凜的“機器人”，色彩斑斕的“小花朵”，孩子們眼中閃爍著專注與興奮的光芒。

這是王攀專為孩子們設計的創意手工系列活動現場。教學中，王攀發現孩子們對廢舊物品改造表現出濃厚興趣后，便系統規劃了“環保小工匠”課程，引導孩子們在動手過程中理解資源再利用的意義。

除了手工課，王攀的課堂上還藏著很多“成長密碼”。在“超市購物”游戲區，孩子們化身小顧客與收銀員，用彩紙制作的“貨幣”模擬交易，在討價還價中不知不覺就掌握了簡單的加減法。

“玩著玩著就學會了！”一位家長在窗外觀摩時笑著說。王攀表示，游戲化教學讓知識變得鮮活，孩子們在自主探索中收獲的不僅是技能，更是對學習的熱愛。

2014年9月，王攀懷揣著對教育的熱愛踏入咸寧市直屬機關幼兒園，成為了一名幼師。在日常教學中，王攀細心觀察每一個孩子的成長變化，以陽光積極的心態接納每一個孩子，傾聽他們的心聲，理解他們的需求。教室里，她蹲下身來，微笑著傾聽孩子們的每一句話，目光中滿是關愛與耐心。

深耕一條路，教研創新促發展

2022年，王攀遴選進入市教育科學研究院成為一名教研員。面對新角色，王攀迅速調整，積極投身到教研工作中。

當年，在市直屬機關幼兒園的教學實踐基礎上，王攀以“‘活教育’視角下幼兒園班本課程的開發與實施策略研究”課題為依托，組織研討會活動。

會議現場氣氛熱烈，王攀組織來自各幼兒園的教師們分組展開深入討論，大家結合自身教學經驗分享課程開發的心得與困惑。參會教師紛紛表示，研討會干貨滿滿，不僅拓寬了課程開發的思路，更提升了實際操作能力。

“課題研究的最終目的是服務教育實踐，希望通過這樣的研討與探索，持續推動幼兒園課程改革向縱深發展，讓‘活教育’理念真正落地生根?！蓖跖收f。

為了提升咸寧市學前教育的整體質量，王攀主導創建了“咸幼之聲”微信公眾號。從欄目策劃到內容審核，每一個環節她都親力親為。在她的努力下，公眾號成為了全市學前教育教研成果展示的重要窗口。

在課題研究方面，王攀深入教學一線，帶領課題組成員設計問卷，對教師課程理念、班本課程內容開發與實施情況展開調查，完成現狀調查報告，有效提升教師開發和實施課程的能力，有力推動幼兒園課程改革。

擰緊一股繩，引領團隊共成長

在教育一線，王攀針對咸寧市幼兒園男教師數量少但作用獨特的情況，積極奔走，組織開展全市幼兒園男教師素養專題培訓活動，并成功舉辦咸寧市學前教育男教師聯盟成立儀式暨教學課例研討會。

“男教師的剛毅、豁達、理性，能為幼兒成長營造多維背景，為幼教注入新活力。”王攀借助聯盟基地園，通過專業培訓、課題探討等方式，持續提升男幼師教育教學技能。

此外，王攀先后組織湖北省羅云學前教育名師、咸寧市李英姿學前教育名師工作室多次赴崇陽、嘉魚、赤壁等地幼兒園開展送教送培活動，圍繞幼小銜接主題開展教研活動，深化幼小銜接理念。

“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新?！蓖跖适冀K踐行著這句話。從守護童心的一線教師，到引領教研的引路人，她用行動詮釋著對學前教育事業的熱愛與執著。