1996年秋，吳曉霞從湖北省蒲圻師范畢業，成為一名小學語文教師。29年間，她扎根赤壁教育沃土，從村小到鎮小，始終堅守育人初心，先后獲評“咸寧市骨干教師”“赤壁市學科帶頭人”等稱號。

初執教鞭 村小歲月里的堅守與成長

剛畢業時，吳曉霞被分配到離家十公里的村小，雖條件簡陋，她卻滿懷熱忱。因學校缺師，她一人承擔五十多人班級的語文、數學教學，從早到晚連軸轉也毫無怨言。傍晚辦公僅夠批改作業，夜晚校園只剩她和校長一家，陪伴她的是一臺錄音機——她常一邊聽廣播猜謎節目，一邊備課。這份 “娛樂”意外成了教學財富，后來教部編版教材中漢字猜謎單元時，她得心應手。

第一年期末統考，全鎮二十多個班，她教的語文獲全鎮第二（該校歷史最佳），數學列第十二。時任校長葉世斌的肯定讓她堅信：“當老師，肯花心思就一定有收獲。”這段單純充實的歲月，讓她一門心思撲在教學上，為教育生涯打下堅實根基。

薪火相傳 父輩精神照亮育人路

出生于教師世家的吳曉霞，從小耳濡目染長輩們對教育的熱忱。大伯、父親、堂哥堂姐都是教師，家人閑聊總離不開學校與學生。“學高為師，身正為范”的家訓與“不能給父輩丟臉”的信念，成了她的行動指南。

父親常過問她的教學，還會“炫耀”自己的公開課經驗，這份對教育的執著深深影響著她。2011年，她加入教研室青研中心，結識眾多資深語文教師；2015年，她受聘為“咸寧市周青名師工作室”導師，在網絡研修、專家課例分析中持續成長。后來，她牽頭赤壁市《閱讀教學中的拓展依據及策略研究》課題，將所學毫無保留分享給同事，推動赤馬港學校語文教學水平整體提升，該校先后獲評“先進教研集體”“教學管理先進單位”。

溫情育人 用愛與智慧守護成長

從教29年，吳曉霞當了25年班主任，深知“班主任是能真正走進學生心靈的角色”。她練就敏銳的觀察力，總能及時發現學生的異樣，用耐心與智慧引導他們成長。

班里有個內向女孩，作文中流露出對母親的思念。吳曉霞家訪得知其父母離異多年，便多次與女孩母親微信溝通，又協調奶奶勸說父親。寒假發成績單時，女孩一家四口同來，看著重歸于好的家庭，她心中滿是欣慰。這樣的故事還有很多：她曾像“警察”核對學生戶口，像“會計”收取費用，像“法官”調解糾紛，更像“父母”關心冷暖，讓班級始終洋溢著暖流。

深耕不輟 在創新中收獲碩果

無論在村小、鎮小還是赤馬港學校，吳曉霞始終深耕教學。她曾任備課組長、教研組長、教科主任等職，承擔語文教學、班主任工作的同時，還兼任語文教研組長與語文常規管理，卻從未叫苦。

她注重教學創新：2017 年接手一年級后，推行 “整本書閱讀” 計劃，從繪本《猜猜我有多愛你》到長篇故事《一年級的小豌豆》，循序漸進培養閱讀習慣。為激發興趣，她設計“識字單”——學生每天寫出兩個未學漢字可蓋印章，每周每月評選并發獎狀、小零食，讓孩子們在成就感中愛上讀書。三年下來，不少學生課外閱讀量達幾十甚至上百本。

教學之余，她堅持反思總結，撰寫的教育論文多次獲市、省、國家級獎項；所帶班級語文成績常年優異，個人先后獲評“教學先進個人”“優秀班主任”等稱號。如今，那些曾受她啟蒙的學生仍常回校探望，這便是對她 29 年育人之路最好的回饋。