在崇陽一中，有這樣一位老師：她用數學知識解構生活萬象，用課堂激情點燃求知的火種，用愛心與耐心滋養學生成長。她就是堅守教育一線25年的數學教師——王紅霞，初心如一地在三尺講臺上書寫著屬于她的教育詩篇。

精研教學碩果累累

2000年，王紅霞懷揣對教育事業的熱忱與向往，成為一名數學教師。

“王老師的數學課像講故事一樣生動。”這是學生們對王紅霞授課的一致評價。王紅霞經常使用＂情景式教學法＂，將抽象的數學知識巧妙融入生活場景：用校園建筑的幾何結構講解立體幾何，借運動會的賽程安排詮釋排列組合，以拋硬幣游戲分析概率統計……她的課堂總是充滿趣味與啟發，讓學生在輕松中掌握知識，在思考中提升能力。

這樣生動的課堂背后，是無數個日夜的辛勤付出。為了備好一節課，王紅霞總是跟著老教師連續聽幾節課，教案改了又改，不懂的問了又問，甚至在家對著鏡子反復試講，直到每個例題的講解角度都清晰明了才去上課。

憑借這份鉆勁，她的教學水平不斷精進，課堂越來越生動高效，執教的對象從普通班到宏志班，再到清北班，成為崇陽一中數學教學的骨干力量。她主講的《函數的奇偶性》被評為湖北省“基礎教育精品課”省級二等獎：《歸納推理》《基本不等式》《等差數列前n項和》等課例，先后在市、縣、校各類競賽中榮獲一等獎；多篇教學論文、德育論文在省級市級評選中獲獎，部分還被納入崇陽一中校本教材。

以愛育人靜待花開

“每個孩子都是一顆獨特的種子，用心澆灌，總有一天會綻放屬于自己的芬芳。”這是王紅霞常掛在嘴邊的話，也是她25年教學生涯的真實寫照。

在王紅霞眼中，沒有“差生”，只有尚未被發現的潛力。在數學周測的試卷上，她常常留下溫暖的批語：“老師相信你，加油！”這些簡短卻真摯的話語，溫暖著孩子們的心田，點燃學生心中的希望之火。

學生歡歡說：“王老師改變了我的人生。”上高中時，歡歡的數學不好，常常低著頭躲在教室角落傷心。王紅霞發現以后，引導孩子努力學習，還在全班展示歡歡畫的函數圖。漸漸，歡歡不僅數學成績穩步提升，性格也變得開朗自信。

王紅霞用愛對待學生，她也收獲了來自學生的真心。每年元旦、母親節、教師節是她最幸福、最感動的時刻，一張張暖心的卡片堆滿辦公桌。“老師，我永遠記得你上課充滿激情的樣子”“謝謝您沒放棄那個數學考50分的我”……這些文字，成了王紅多年教學生涯里最溫暖的陪伴。

正如學生們所說：“王老師就像她的名字一樣，像紅霞般溫暖，照亮我們前行的路。”

默默奉獻砥礪前行

“一個人走得快，一群人走得遠。”王紅霞老師深知，個人的力量終歸是有限的，只有讓更多的青年教師成長起來，才能讓更多的孩子受益。

作為數學組備課組長，王紅霞關心年輕教師的成長，帶領他們走進老教師的課堂，積極帶領數學組成員舉行立體幾何模型大賽、公式默寫大賽等各種數學競賽，很好地提高了學生們學習數學的興趣。

在王紅霞的帶領下，數學組形成了“備課求細、授課求活、輔導求準”的良好風氣，多次獲評“優勝學科組”，她本人也被評為“十星級備課組長”。她也早已把學校當成了自己的第二個家，工作兢兢業業、勤勤懇懇。

被崇陽一中黨支部評為“優秀共產黨員”的王紅霞始終銘記自己的使命與擔當。她帶頭遵守教師職業道德規范，積極參與學校的各項事務。八十周年校慶，她主動擔任聯絡員；招生季，她不厭其煩地為家長答疑；運動會上，她頂著烈日盡職盡責。有一次課間，她看到一位不認識的女生躲在樓梯間哭泣，便立刻上前安撫、傾聽、開導，花了整整一個多小時，幫助女生走出心理困境……

作為教育者，若想給學生“一杯水”，自己首先要成為“奔流不息的河”。王紅霞說：“我要把繼續教育當成日常的補給站，帶著空杯心態去學習，把所得所獲，都變成課堂上的生動與精準，變成學生眼中更亮的光。”（咸寧日報記者　陳希子）