“學生多年后想起我時，嘴角會不自覺上揚，我就知足了。”這是咸寧高級中學教師朱冬英樸素而深情的教育箴言。

講臺之上，她是點化枯燥公式為神奇魔法的引路人；教室之中，她是撥開迷霧、點亮心燈的靈魂工程師。二十年光陰荏苒，她用匠心與愛心，在無數學生心中刻下不滅的印記。

愛生如子，百寶箱里藏溫情

對朱冬英而言，教育是一場“以心換心，用生命影響生命”的終身修行。2005年，她受父親一句樸實囑托“你教書在哪都是教，回家鄉教還能幫幫同鄉們”的影響，選擇回到家鄉任教。

辦公桌下塞得滿滿當當的“百寶箱”無聲訴說著她的細致：女生突遇生理期需要的衛生巾與紅糖，男生球場受傷會用到的冰袋與云南白藥，以及各種感冒藥、退燒藥、備用校服……

手機里無數個深夜的電話是她對學生耐心的關懷：高三壓力如山，模擬失利、輾轉難眠的孩子常在晚上撥通她的電話。電話那頭，她耐心傾聽，溫柔開解，常常聊至夜深……

學生陳睿（化名）性格孤僻、抑郁。有次周末放假，該生在家與其母親因電子產品使用問題溝通不暢，發生矛盾。朱冬英了解后，通過多次家訪，深入了解其家庭情況，洞悉其困境源于家庭教育的錯位。

對此，她送家庭教育、心理學等相關書籍給陳睿父母，懇切溝通，引導他們轉變觀念；更將陳睿接回家中，與自己的孩子同吃同住。最終，陳睿走出陰霾，不再自殘，也逐漸理解父母，接納身邊的溫暖……

工作的二十年間，為學生補課、送藥，自掏腰包購買輔導資料……這樣的事情已數不清，也說不完。

創新教學，人文數學啟智慧

高中數學的抽象與艱深常令學生望而生畏。在朱冬英的課堂上，數學卻綻放出人文與藝術的光芒，枯燥的公式定理被賦予了詩意與生命。

她將數列比作《命運交響曲》的節奏起伏；用徐志摩《偶然》詮釋概率事件的奇妙；借黃金分割剖析《清明上河圖》的構圖精妙；甚至用余弦曲線的切線斜率，勾勒蒙娜麗莎神秘微笑的弧度……這門獨樹一幟的“人文數學”，不僅讓學生領略到數學的深邃魅力，更讓她所帶的班級平均分在同類班級中遙遙領先。

在朱冬英的辦公桌上，有本特殊的“數學病歷本”。記錄的不是病情，而是學生們每次犯錯時的思維軌跡：患者A，癥狀：計算不過關，診斷：做圓錐曲線的題；患者B，癥狀：空間想象力障礙，建議療法：折紙幾何實踐……病歷本末頁則成了學生的“感謝墻”：“謝謝老師開的處方，我的數學焦慮癥痊愈了”……

學生的錯題本上，也常留下朱冬英手繪的治愈“表情包”，有時是戴著皇冠的函數圖像，有時是哭唧唧的三角函數小人，有時是寫著“加油啊，小主人”的卡通字。

這種教法讓學生們體會到數學不再枯燥，讓更多學生感受到數學的魅力，逐漸愛上數學。

師心如磐，三尺講臺寫春秋

二十載春秋，朱冬英的堅守近乎執拗，從未因個人原因耽誤學生一節課。

2024年，她不幸確診甲狀腺癌。從確診到手術后出院，刀口初愈，她便不顧勸阻，立刻重返工作崗位。

清晨六點，校園尚未蘇醒，她辦公室的燈已準時亮起。案頭堆疊著批改至深夜的作業本，紅筆勾勒的不僅是解題步驟，更是對每個學生思維軌跡的深切關注。每一份試卷、每一本習題冊都布滿她詳盡的批注，對于學生們的錯題，她不僅會圈出來，還會在旁邊附上詳細的解析，甚至畫出示意圖。

高三晚自習，她從不缺席。課間十分鐘，她用最精煉的語言，為基礎薄弱的學生點透核心知識點。

教育對她而言，絕非知識的簡單重復，而是點燃探索未知的火種。正如她在日記中所寫：“若能以數學公式為舟，載學生抵達更遼闊的人生彼岸，便不負這三尺講臺承載的萬千期許。”

她沒有豪言壯語，只用半生時光，在黑板上寫滿對數學的熱愛、對學生的責任。

三尺講臺，一支粉筆，一生數學。朱冬英的故事，平凡，卻讓萬千學子銘記，令聞者肅然起敬。

咸寧日報記者　焦姣